我叫薛吉平,男,运城市稷山县人。1981年7月毕业于稷山师范,同年8月参加工作。后坚持学习,取得数学本科学历。20多年来,一直从事初中、高中数学教学,现为中学数学一级教师。1992年调入稷山高中工作,2002年任稷山中学教务副主任,2006年任稷山中学教务主任。多年来,勤勤恳恳,兢兢业业,认认真真,踏踏实实从事着一线教学工作。2002年,被评为稷山县先进教师,2003年,被评为“三星级”教师,2005年被评为稷山县模范教师,2006年,被命名为稷山县“十佳教师”,2007年被评为运城市“模范教师”。
★ 学高为师,德高为范。
要当好一个教师,头脑中必须有两个“必须”:一是必须从根本上热爱教育工作,忠诚于党的教育事业;二是必须要有敬业奉献的精神,要象爱自己的子弟一样爱学生,三是必须要有高尚的师德修养,要有完美的人格魅力,要有渊博的专业知识,去影响和教育学生。这是我甘于清贫,甘当中学老师的信念。奔着这一信念,参加工作28年来,我一直严格要求着自己。在思想上,忠诚党的教育事业,模范履行教师职责, 积极参加政治学习,关心国家大事,拥护以胡锦涛为首的党中央的正确领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守学校的各项规章制度,热爱学生,团结同志,忘我工作,无私奉献,处处以身作则,时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生。
在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
在教学上,我一如既往地致力于提高课堂教学效益,注重教学实验与改革。积极参加学校的各种教学活动,指导培训青年教师,深厚的理论功底和很强的教学能力,使我在教学中游刃有余,教学和科研相得益彰。在长期的教学工作中摸索并积累了丰富的教学经验,教学效果好,成绩突出。
★面向全体,关爱学生。
我在教育教学工作中,坚持以“育人”为核心,以“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,对每个学生负责作为行为准则,教书育人,言传身教,引导学生成人成才。20多年的班主任工作可用这样几个字来概括:早、勤、严、正、实、爱、全。我一直奉行四个“坚持”:坚持把思想道德教育放在首位,育人先育灵魂;坚持以身作则,身教重于言教;坚持早抓、严抓、持续抓、抓到底;坚持做深、做细、入脑、入心。无法不愧对家人、愧对小孩,但不能愧对学生、愧对学生家长,数年来我牺牲了绝大部分节假日,全身心地投入学生的思想教育和教学工作中。
班主任工作,琐碎而繁重,不敢有丝毫懈怠,因为我知道自己肩上担子的沉重.我每天按时上班,从不迟到早退,早上5点半起床,晚上10点半回家,天天如此,我深知言传身教的作用.在工作中,我本着平等与尊重的原则,对待每一位学生,以平等的身份和他们对话,参加他们的活动,了解他们的日常生活和心里动态,帮助有困难的学生,作后进学生的思想工作,有针对性的解决问题,充分调动学生的学习积极性,形成一种积极向上的班级力量.
关心每一位学生,关爱每一位学生,让每一位学生的潜能都能得到充分的发挥,这是我作班主任工作的一贯信条.去年,我班的一位叫晓玲的学生,因家境原因,中途辍学,我多次到她家给家长作工作,帮助她解决实际困难,使其重新返校,终于考上了理想的大学。
我非常重视学生的全面发展,注重组织学生开展体育锻炼。要求同学们每天至少跑1千米,并坚持每天检查落实。为增强锻炼效果,我经常和同学们一起上体育课,一起参加体育活动,既开展了活动又增强了师生感情。除组织学生积极参加学校开展的各项教育和文体活动外,我还经常组织本班学生开展各种有教育意义的活动,培养学生的能力,增强班级凝聚力。
由于坚持落实面向全体学生的育人理念,我担任班主任的班级,不论优生、后进生,通过三年的努力,各得其所,都能更上一层楼。每当学生们打来电话,发来短信,邮来贺卡,传来温馨的问候时,那是我心中最大的满足.
★ 教学之树长青。
在28年的教育教学工作中,我始终坚持一个理念:要自己先学好才能教好。为此,我始终坚持两手抓:一是深入钻研教材,二是不断探索教法学法。两手扎实抓,教学效果好。无论是初当教师还是已有一定教学经验,对教材和教法的钻研从未停止过。为了提高水平,经常购买各种专业书籍学习,并订阅多种专业杂志,虚心向老师们请教。担任教务主任期间,坚持组织老师对每一个知识点进行分析研究,把校本教研落实在每一天的教学上。在教学实践中,他坚持面向全体学生,因材施教,尊重学生个性,实行差异发展,坚持以学生为主体,尊重学生,激发学生的学习兴趣,引导学生自主学习,注重开发学生的智力,培养学生的能力,促进学生的身心全面、和谐、可持续发展。在长期的教学实践中,逐渐摸索出一套科学的教学方法,那就是:“激发兴趣,夯实基础,突出重点,提高能力”,站在学生的立场上思考问题,在轻松愉快的气氛下开展教学。28年间,我既带过基础好的班,也带过基础较差的班,从不机械照搬课本知识,而是“因班施教”,“因材施教”,给学生积极向上的心理引导,使大家都有大的提高。
参加领导工作后,我从没脱离过一线教学。近三年来,一直负责主抓文补班的教学工作,担任文补班班主任,并带至少三个高三班的数学课。为培养我校的青年教师,我在完成自己的教学任务的同时,坚持每周听两节课,并和老师们一起评课、一起探讨、一起教研。即使如此,仍然坚持在以下两个方面下功夫:①坚持认真备课,不断提高自己的授课水平,讲课能够融会贯通、深入浅出,让同学们喜欢听,从不因为忙而耽误学生一节课;②补习班的学生思想波动大,要有意识地以平等的身份主动和学生沟通和交流,做好他们的思想工作,使学生能以平和的心态,以万分的努力对待高考,发挥出应有的水平。三年来,稷山高中的高考成绩直线上升,我所代班级的高考成绩也名列前茅,2006年,获得高三教师最高奖励。
★ 诚信做人,踏实做事。
作为学校教务主任,日常工作多而杂,提高质量是关键。教学常规管理、课堂教学改革、教师业务提升,一系列的工作都需要踏踏实实的去完成。我特别喜欢这样一句话:认真做事只能把事情作对,用心做事才能把事情做好。并用自己的行动践行着这句名言。
1、牢固树立教学中心地位,做到质量强校
教务处紧紧围绕教学中心地位和高考大做文章,落实“向科学管理要效益,向规范施教要质量,向细致学习要分数”的教学理念,在规范施教等教学常规上下功夫,加大落实力度强化过程管理,收到了较好的管理效果。
(1)落实教学常规管理的精、细、实。以课堂教学改革试验为切入点,狠抓教学常规的督促和落实。学校要求教师的课堂教学必须有教案,课堂精讲精练。对优秀生、边缘生和弱科生作业做到全批全改,建立错题本和课堂笔记本,教务处对以上教学常规定期检查和不定期抽查,并纳入教师考核。
(2)将目标管理落到实处。学校将教学管理目标分配到班级和任课教师,针对不同的学生类型,对优秀生、边缘生和弱科生制定出不同的奋斗目标。进而实施正确的方法指导,抓牢抓实,千方百计挖掘学生的潜能,促进更多的学生进入A、B、C三线。学校同时制定了边缘生和尖子生的奖惩办法,并适时组织召开尖子生培养的“五方诊断会”。
2、加强指挥调控,提高教学工作实效
(1)教务处牵头,成立了高考备考领导小组,全面负责高考备考的各项工作。制定详细的教学计划,采取种种措施确保各项计划全面落实,有条不紊的搞好高三备考工作
(2)成立学科教学备课组。具体负责制定学科教学计划,组织学科教学研讨、集体备课、学科专题讲座,负责学科模拟考试的命题、阅卷、试卷分析、试卷讲评等工作,保证教学工作的正常进行。
(3)加强高二、高三综合科目团结协作。文、理综合小组负责文科综合和理科综合的教学工作,研究综合考试的特点、方法、技巧,协调综合科教师之间的关系,组织集体备课,集体辅导,综合考试,讲评试卷、三科合三为一,打好整体仗。
3、加强教师队伍建设
(1)重视对青年教师的培养。采取走出去,请进来等办法,定时组织青年教师学理论,研教法,进行公开教学,提高青年教师的教学水平。
(2)潜心研讨教学,提高教师授课质量。要想给学生一杯水,教师就应该是滔滔不绝的江海。我们成立了集体备课小组,每组教师属于同一年级,同一学科,随时进行交流和研究。通过这一措施大大提高了教师的授课水平。
公平公正,不偏不倚的工作原则,诚信待人,踏实做事的工作作风,赢得了老师们的尊重和信任。我所负责的工作取得了可喜的成绩:我校的教学管理逐渐规范,教学成绩不断提高,赢得了全县人民的理解和认可。
★ 思索进步,感悟提高。
反思自己的工作,还存在很多问题:一是工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多,主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多,整体的谋划少。二是自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习,但学得不深,学得不透。学习的层次不高。尤其是科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺,还有很大的差距。
一路走来,角色不同,承担的责任不同,但我坚信“学高为师,德高为范”,把“诚信做人,踏实做事”作为永远的追求。