江苏南通市如东县栟茶中学地处偏僻的栟茶古镇,现有教学班68个,师生员工4000余人。近几年来,学校用二流的条件、二流的生源(高一新生录取线低于县中20分左右),办出了江苏省超一流的高中教育,被教育专家们誉为“栟中现象”。2002年,学生高考荣获全县高考总分前三名,分别被清华、北大录取;2003年600分以上31人,居全省同类学校之首,632人录取本科,本科录取率97.1%,200多名学生被录取到清华、北大、复旦、南大、人大、科大、上海交大等名牌高校;2004年高考再创历史新高,生均总分593.5,居全省第一,600分以上306人,占48%;2005年生均总分582.57分,超出全省重点大学录取分数线22.57分,全校600分以上272人。重点本科上线716人,上线率79.47%,一般本科上线869人,上线率96.45%,双双位居全省第一。2006年重点本科上671人,上线率73.17%,一般本科上872人,上线率95.09%,600以上342人,生均总分589.17,再次领先全省。
其成功经验主要是:
一、内力驱动,争创一流
该校向广大师生员工明确提出“扫地也要扫出全国第一”的口号,其内蕴就是做什么事情都要追求更好,追求最好。它已经真正地、全面地深人到每一个“栟中人”的心灵深处、骨髓之中。学校的每个人都洋溢着这种精神,它无所不在,无往不胜,铸造了一个个令人信服的辉煌。
二、集体备课,捆绑评价
由于地处偏僻,无法吸引名牌院校的毕业生来校任教。学校依靠勇于创优的团队精神,要求教师发挥群体优势,提高集体备课实效。教师荣辱与共,利害并存。集体备课有中心发言者先谈方案,然后在备课组长的带领下讨论。备课组长是年级组内该学科的把关教师,责任重大。高考结果,备课组长所教班级即便全县第一也不予表彰,而如果年级出现差班则要负责。整个年级考得好,备课组长即便自己的班级差一点也没有关系。学校采取师徒结对帮助办法,师傅尽力教,毫无保留;徒弟努力学,一心上进。从高考成绩看,班间差距往往只有零点几的小差距。
三、不让学生做废题
高考复习中的练习和试卷质量把关是极其重要的,学校严格要求教师在占有大量资料的基础上“百里挑一”,选、剪、拼、做(教师先做)、印,保证发下去的都是针对性强的好题,从而大大地提高了教学和复习效率。学校为教师配发几套甚至十几套资料,而到学生手头的练习只能选用一套质量最高、最适用的。其余的习题、试卷都要由教师按照高考考纲要求,根据学生复习过程中暴露出来的问题和薄弱环节,在审阅较多资料的基础上进行整合组编,特别倡导自编自创。这种由任课老师精选、精编出来的习题和试卷针对性强,学生负担轻而效率高。
四、把后进生当作宝贝
对不同层次的学生,学校锁定的目标是“低进中出、中进高出、高进优出”。学校看一个班级的整体发展水平,不是看尖子学生,而是看后10名同学的学习情况。在栟茶中学,后进生是教师手中的宝贝。高考录取率其实就由每班后10名决定的。每年高考成绩公布,教师不是先看优秀学生,而是看那排在最后几名的学生。
五、实施精致管理
学校曾经利用星期天给差生补课,影响休息,无针对性,效果不好。后来改由任课老师补,实行培优补差承包制。晚自习辅导不准面向全体,要个别辅导,培优补差用练习的形式。过程控制是每月一次月考,重点培优补差,质量分析会时老师要讲清楚措施效果,成为检查考核会。考试后要形成分析文本,详细分析差生的发展轨迹。月考分析会领导都参加,不能去干别的,使全体领导了解师生体会甘苦,主动关心。
在高三练习与考试的管理中,坚持周周练,月月考,学生手头一套资料,以一当十。但周周练的必是教师编出来的,要备案,组长签名,教务处保存底样,还要专家评审质量。教学管理中,坚持严、精、细、实、活五字要求,即抓细备课,抓活课堂,抓严辅导,抓精练习,抓实分析。严格“四精”,即精选、精讲、精练、精批;严格“四必”,即有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠;严格“教学六认真”,即认真备课,认真上课,认真选编、批改、讲评作业,认真辅导,认真组织考试,认真组织实践活动等教学常规。讲评不能面面俱到。
严格学生一日常规,要让学生一进教室就高速运转起来,有布置有自主选择,让学生养成记笔记的习惯等。抓好练习、考试及质量分析。认真抓好课堂教学情况的调研与反馈,开展课堂教学模式研究。抓好青年教师的“五课”——亮相课、过关课、比武课、观摩课、示范课,和“三关”——情感态度关(关注学生平民子弟)、角色转换关(从大学生到教师)、教学业务关的活动。青年教师要有听课制度,要定期检查其听课笔记。
六、重视劳逸结合
该校对劳逸结合十分“当真”,通过制度、纪律和管理,要求和引导学生学习时倾尽心力,休息时彻底放松。如保证学生每晚有七个半小时睡眠,每天还有一小时午休,这样学生的疲劳度得到控制,精力充沛。他们还切实加强体育锻炼,学校自创的“课间拳”动作协调、舒展,能在很大程度上消除学生的紧张。该校每年都搞一次全校性的科技节、体育节、艺术节,这些活动客观上有利于学生身心的调节,使学生在徐疾有致、张驰互济的心境中健康成长。同时,加强心理疏导、精神鼓励、意志激发。在学生越是到紧张的时候,学校领导、年级主任、班主任及课任教师等越是多找学生谈心,多给他们“打气”;越是学生感到苦恼和困惑的时候,越是多去寻找和发现他们的优势和优点,使学生对自己产生一种良好的暗示心理,相信自己能行,从而产生强大的内驱力量。该校教师之间、学生之间、师生之间特别团结和融洽。
“栟中人”有细心,他们于细微处见爱心,于细微处写下教育的华章。一位班主任讲,高考在即,为了保证学生有充足的睡眠时间,每天早上班主任都自觉早起,悄悄来到学生宿舍楼,看有没有学生在铃响之前起身。一旦发现,便轻声相劝,让他们回床休息。几次一来,就没有学生“犯规”了。有的班主任在上楼之前脱下皮鞋,以免鞋底落地发出的声音扰乱了学生。“赤脚走在走廊上”,一个对这些老师来说也许就根本没有“经心”的细节却非常集中而强烈地折射出一颗十分宝贵的爱心。